发布日期：2026年6月19日
《鼎湖山听泉》是2024年1月1日起施行的新版《普通话水平测试实施纲要》朗读作品8号，节选自当代散文家谢大光的同名抒情散文。本文以肇庆市东郊鼎湖山的泉声为主线，从白天进山听到淙淙泉响、过寒翠桥见草丛石缝涌流的清亮泉水，到夜宿庆云寺时静听泉声辨识小提琴、琵琶、大提琴、铜管四种音色的层次感，最后以"清泉仿佛汩汩流进心田"作结。本篇兼具写景叙事与抒情联想，是新版50篇朗读作品中拟声、叠音、儿化运用最丰富的篇目之一。本篇详解将按"作品概况—原文节选—必读轻声词—易错字音—叠音词与儿化处理—节奏语气—练习方法—常见问题"八个层次帮考生备考。
| 项目 | 内容 |
|---|---|
| 作品编号 | 朗读作品8号 |
| 作者 | 谢大光（当代散文家） |
| 出处 | 《鼎湖山听泉》（节选） |
| 题材 | 抒情散文（写景＋联想） |
| 纲要版本 | 《普通话水平测试实施纲要》（2021年版），2024年1月1日起施行 |
| 选用情况 | 新版50篇沿用篇目，曾入选苏教版九年级语文教材、上海高中语文教材、香港中二教材 |
| 核心难点 | 叠音词与拟声词朗读、儿化处理、四种乐器比喻段的音色变化、长定语句的停连 |
| 朗读时长 | 建议3.5至4分钟 |
从肇庆市驱车半小时左右，便到了东郊风景名胜鼎湖山。下了几天的小雨刚停，满山笼罩着轻纱似的薄雾。
过了寒翠桥，就听到淙淙的泉声。进山一看，草丛石缝，到处都涌流着清亮的泉水。草丰林茂，一路上泉水时隐时现，泉声不绝于耳。有时几股泉水交错流泻，遮断路面，我们得寻找着垫脚的石块跳跃着前进。愈往上走树愈密，绿阴愈浓。湿漉漉的绿叶，犹如大海的波浪，一层一层涌向山顶。泉水隐到了浓阴的深处，而泉声却更加清纯悦耳。忽然，云中传来钟声，顿时山鸣谷应，悠悠扬扬。
安详厚重的钟声和欢快活泼的泉声，在雨后宁静的暮色中，汇成一片美妙的音响。
我们循着钟声，来到了半山腰的庆云寺。这是一座建于明代、规模宏大的岭南著名古刹。庭院里繁花似锦，古树参天。有一株与古刹同龄的茶花，还有两株从斯里兰卡引种的、有二百多年树龄的菩提树。我们决定就在这座寺院里借宿。
入夜，山中万籁俱寂，只有泉声一直传送到枕边。一路上听到的各种泉声，这时候躺在床上，可以用心细细地聆听、辨识、品味。那像小提琴一样轻柔的，是草丛中流淌的小溪的声音；那像琵琶一样清脆的，是在石缝间跌落的涧水的声音；那像大提琴一样厚重回响的，是无数道细流汇聚于空谷的声音；那像铜管齐鸣一样雄浑磅礴的，是飞瀑急流跌入深潭的声音。还有一些泉声忽高忽低，忽急忽缓，忽清忽浊，忽扬忽抑，是泉水正在绕过树根，拍打卵石，穿越草丛，流连花间......
蒙眬中，那滋润着鼎湖山万木，孕育出蓬勃生机的清泉，仿佛汩汩地流进了我的心田。
——节选自谢大光《鼎湖山听泉》
| 词语 | 读音 | 说明 |
|---|---|---|
| 左右 | zuǒ you | 表约数后字读轻声 |
| 似的 | shì de | 结构助词"的"读轻声，"似"读shì不读sì |
| 时候 | shí hou | 方位时间词后字读轻声 |
| 声音 | shēng yin | 词尾"音"在此读轻声，朗读时语气更轻 |
| 名胜 | míng sheng | 双音节固定搭配，"胜"读轻声 |
| 活泼 | huó po | 形容词后字读轻声 |
本篇是抒情散文，轻声词出现频率适中。"似的"是本篇最易误读的轻声词之一，"似"在此处读shì而非sì，许多考生会把"轻纱似的"读成"qīng shā sì de"导致失分。
| 字词 | 正确读音 | 常见误读 |
|---|---|---|
| 肇庆 | zhào qìng | 误读"zhāo qìng"（"肇"为去声） |
| 薄雾 | bó wù | 误读"báo wù"（书面语读bó） |
| 淙淙 | cóng cóng | 误读"zōng zōng"（声母为c不为z） |
| 湿漉漉 | shī lù lù | 误读"shī lōu lōu"（"漉"读lù） |
| 古刹 | gǔ chà | 误读"gǔ shā"（"刹"在此读chà） |
| 菩提树 | pú tí shù | 误读"pú dì shù"（"提"在此读tí） |
| 万籁俱寂 | wàn lài jù jì | 误读"wàn lái jù jì"（"籁"为去声lài） |
| 琵琶 | pí pa | 第二字读轻声而非阳平 |
| 磅礴 | páng bó | 误读"bàng bó"（"磅"在此读páng） |
| 蒙眬 | méng lóng | 不可读"měng lóng"，区别于"朦胧"但读音同 |
| 汩汩 | gǔ gǔ | 易与"汨"形近字混淆，注意"汩"读gǔ不读mì |
| 聆听 | líng tīng | "聆"读líng不读lǐng |
本篇是新版50篇朗读作品中叠音词与拟声词运用最密集的篇目之一，叠音词朗读到位与否直接影响整篇朗读分数。考生应特别留意三类叠音处理。
第一类是双音节叠音词，如"淙淙的泉声""湿漉漉的绿叶""悠悠扬扬""汩汩地流"。这类叠音词朗读时第二字应略微减弱、轻巧带过，与第一字形成"重—轻"的节奏感，不可平均用力读成两个独立音节。"淙淙"两字声母都是c，发音时要做到清脆而连贯，模拟流水声。
第二类是"忽X忽Y"格式的四组叠用，即"忽高忽低，忽急忽缓，忽清忽浊，忽扬忽抑"。这是本篇最考验功力的一段，四组结构相同的对比叠用要做到节奏同中有异：高低组用音高变化、急缓组用速度变化、清浊组用音色变化、扬抑组用语气变化，每一组都要让听众感受到泉水形态的不同。整段读下来要有递进感，最后一组"忽扬忽抑"自然过渡到下文"泉水正在绕过树根"。
第三类是儿化与儿化叠用。本篇课文中"石块"按朗读规范读"石块儿"shí kuàir，"花间"段尾的省略号后语气要保留余韵。儿化时舌尖卷起、元音收尾要自然，不要把"儿"读成独立音节。考生若是吴方言、闽方言、粤方言区的，要特别留意儿化的舌位与气流。
"忽然，云中传来钟声，顿时山鸣谷应，悠悠扬扬"和后文"安详厚重的钟声和欢快活泼的泉声，在雨后宁静的暮色中，汇成一片美妙的音响"是本篇的高潮转折段。"忽然"二字要读得突兀清亮，仿佛听者真的在山中受到惊动；"山鸣谷应"四字应稍作拉长，模拟回响效果；"悠悠扬扬"四字音调上扬而后下落，营造钟声远去的余韵。下一段"安详厚重"要慢、要沉，"欢快活泼"要快、要亮，两组形容词形成钟声与泉声的鲜明对比。
"那像小提琴一样轻柔的""那像琵琶一样清脆的""那像大提琴一样厚重回响的""那像铜管齐鸣一样雄浑磅礴的"是本篇的核心抒情段，也是考生容易读得平均化失分的地方。建议朗读时按乐器特性调整音色：小提琴段轻柔细腻、声音上扬；琵琶段清脆短促、节奏明快；大提琴段低沉厚重、缓慢拖长；铜管段雄浑高亢、爆发力强。四种音色的转换要让听众听出层次感，否则四个比喻就成了简单的并列句，失去了作者用乐器拟泉的精妙。
"忽高忽低，忽急忽缓，忽清忽浊，忽扬忽抑"四组结构完全相同的对比叠用，是本篇最考验朗读节奏感的段落。考生最容易犯的错误是把四组都用同样的节奏读完，形成机械的排比。正确读法是：第一组"忽高忽低"用音高对比，前字高扬、后字低沉；第二组"忽急忽缓"用语速对比，前字快捷、后字舒缓；第三组"忽清忽浊"用音色对比，前字清亮、后字浑厚；第四组"忽扬忽抑"用语气对比，前字昂扬、后字压抑。整体朗读节奏从快渐慢，最后一组用作向后文"绕过树根"的过渡。
1. 通读3遍。第一遍只看不读，标出所有叠音词、儿化词和拟声词；第二遍按段落朗读，专攻"淙淙—湿漉漉—悠悠扬扬—汩汩"四个核心叠音节奏；第三遍计时朗读，控制在3.5至4分钟以内。
2. 四种乐器段单独练。把"小提琴—琵琶—大提琴—铜管"四个比喻句各朗读20遍，对照管弦乐曲音频感受四种乐器的音色差异，用嗓音模拟该音色的明暗厚薄。
3. 易错字音卡片化。把"肇庆/薄雾/淙淙/湿漉漉/古刹/菩提/万籁俱寂/磅礴/汩汩"做成读音卡片，每天晨读5分钟，重点纠正"似的"shì de和"汩汩"gǔ gǔ这两个最易误读的词。
4. 在普通话模拟测试网朗读短文模块录音回听，对照范读音频校对叠音词节奏与四种乐器段音色，重点听"忽高忽低"四组叠用是否有递进感、四种乐器比喻段是否有音色层次。
《鼎湖山听泉》是当代散文家谢大光发表于1980年代的同名抒情散文，被收入2024年1月1日起施行的《普通话水平测试实施纲要》（2021年版）50篇朗读作品中作为第8号。该篇曾长期入选苏教版九年级上册语文教材（在江苏、黑龙江、北京、山西、广西等12省市使用）、上海市高中语文教材、北教课改版小学语文教材以及香港中二教材，是家喻户晓的抒情散文经典。鼎湖山位于广东省肇庆市，景区入口处现存《鼎湖山听泉》全文石刻。
"似的"读shì de，"似"在此处读shì第四声，"的"读轻声。本文"满山笼罩着轻纱似的薄雾"中的"似的"是结构助词，固定读shì de，不可读sì de。"似"读sì时表示"相像"或"超过"，如"相似""胜似"；读shì时仅用于"似的"这一个词，是普通话中常考的轻声+变读组合。
"古刹"读gǔ chà，"刹"在此处读chà第四声，意为"佛寺"。"刹"读shā时表示"停止、止住"，如"刹车""刹住"。本文中"岭南著名古刹"和"与古刹同龄"两处的"刹"都是名词，固定读chà。这是常考易错字音，许多考生受方言影响读成"gǔ shā"，需特别注意。
本文末段"清泉仿佛汩汩地流进了我的心田"中的"汩汩"读gǔ gǔ，是拟声词，形容流水声。要与形近字"汨"mì相区分：汩字右边是"曰"（横折读yuē），汨字右边是"日"（rì），用于地名"汨罗江"。书写和朗读时务必看清横笔走向。考生若朗读时把"汩汩"误读成"mì mì"，将直接被扣分。
"小提琴—琵琶—大提琴—铜管"四种乐器的比喻是本篇的精华段落，也是新版50篇朗读作品中难度较高的抒情段。这一段考查的不仅是字音准确性，更是考查考生对文学语言的审美感受力和音色调控能力。普通话水平测试朗读项满分30分，其中音色变化与情感表达约占5至8分。这一段如果读得平淡无味、四种乐器没有听感差异，会直接拉低朗读项总分。
抒情散文朗读的"做作"通常源于过度强调每一个字、每一个停顿。要避免这一点，把握三个原则：第一，整体节奏应像讲述一段游记，亲切自然而非舞台腔调；第二，叠音词、拟声词只需要在该突出处突出，不要每个都加强；第三，四种乐器段虽要有音色变化，但变化幅度应在自然朗读范围内，不必模仿真实乐器演奏。建议听几遍权威朗读范读音频找节奏感，比硬背朗读规则更有效。
信息来源：《普通话水平测试实施纲要》（2021年版）50篇朗读作品8号、绵阳师范学院教师教育学院、齐齐哈尔高等师范专科学校教务处2024年新版纲要解读、聊城大学教务处朗读作品汇总；本文易错字音以《现代汉语词典》（第7版）为准。
新公网安备65320002653224号
