发布日期：2026年6月10日
《聪明在于学习，天才在于积累》节选自著名数学家华罗庚1956年向青年学生所作的演讲，被收录为《普通话水平测试用朗读作品》第4号，属于议论性散文。这是2021年版新大纲50篇朗读作品系列详解的第4篇，本篇聚焦四字成语连读、必读轻声、儿化、三声变调与"啊"音变规则，并给出抒情性议论文的语气节奏建议。
| 项目 | 信息 |
|---|---|
| 作品编号 | 朗读作品4号 |
| 作品名称 | 《聪明在于学习，天才在于积累》 |
| 作者 | 华罗庚（1910—1985，中国现代数学之父） |
| 创作年代 | 节选自1956年华罗庚向青年学子的演讲整理稿 |
| 体裁 | 议论性散文（讲述式自述） |
| 朗读总字数 | 约430字（节选） |
| 建议朗读时长 | 3分钟左右 |
| 难度等级 | ★★★☆☆（中等） |
有的人在工作、学习中缺乏耐性和韧性，他们一旦碰了钉子，走了弯路，就开始怀疑自己是否有研究才能。其实，我可以告诉大家，许多有名的科学家和作家，都是经过很多次失败，走过很多弯路才成功的。有人看见一个作家写出一本好小说，或者看见一个科学家发表几篇有分量的论文，便仰慕不已，很想自己能够信手拈来，妙手成章，一觉醒来，誉满天下。其实，成功的作品和论文只不过是作家、学者们整个创作和研究中的极小部分，甚至数量上还不及失败作品的十分之一。大家看到的只是他们成功的作品，而失败的作品是不会公开发表出来的。
要知道，一个科学家在攻克科学堡垒的长征中，失败的次数和经验，远比成功的经验要丰富、深刻得多。失败虽然不是什么令人快乐的事情，但也决不应该因此气馁。在进行研究时，研究方向不正确，走了些岔路，白费了许多精力，这也是常有的事。但不要紧，可以再调换方向进行研究。更重要的是要善于吸取失败的教训，总结已有的经验，再继续前进。
根据我自己的体会，所谓天才，就是坚持不断的努力。有些人也许觉得我在数学方面有什么天分，其实从我身上是找不到这种天分的，我读小学时，因为成绩不好，没有拿到毕业证书，只拿到一张修业证书。初中一年级时，我的数学也是经过补考才及格的。但是说来奇怪，从初中二年级以后，我就发生了一个根本转变，因为我认识到既然我的资质差些，就应该多用点儿时间来学习。别人学一小时，我就学两小时，这样，我的数学成绩得以不断提高。
一直到现在我也贯彻这个原则：别人看一篇东西要三小时，我就花三个半小时，经过长期积累，就多少可以看出成绩来。并且在基本技巧烂熟之后，往往能够一个钟头就看懂一篇人家看十天半月也解不透的文章。所以，前一段时间的加倍努力，在后一段时间能收到预想不到的效果。
是的，聪明在于学习，天才在于积累。
| 成语 | 拼音 | 朗读提示 |
|---|---|---|
| 信手拈来 | xìn shǒu niān lái | "拈"读 niān（不读 zhān/diān），意为"用指头夹取"；语速适中，"信手"两字稍轻、"拈来"两字稍重 |
| 妙手成章 | miào shǒu chéng zhāng | 四字平稳读出，重音落在"成章"，与"信手拈来"形成排比节奏 |
| 一觉醒来 | yí jiào xǐng lái | "觉"在此读 jiào（睡觉义），不读 jué；"一"在去声前读 yí；体现羡慕一夜成名的"梦"感 |
| 誉满天下 | yù mǎn tiān xià | "誉"读 yù，第四声；不读 yú；与前三个成语连成"信手拈来—妙手成章—一觉醒来—誉满天下"完整排比链 |
| 坚持不断 | jiān chí bú duàn | "不"在去声前读 bú；这是华罗庚对"天才"下的定义，重音落在"坚持"二字 |
| 词语 | 拼音 | 说明 |
|---|---|---|
| 钉子 | dīng·zi | "碰了钉子"中的"子"必读轻声，是测试员重点核查的必读轻声词 |
| 多用点儿时间 | duō yòng diǎnr shí jiān | "点儿"为儿化音，"r"与"点"合并发一个音节，不可读成两个字 |
| 事情 | shì·qing | "令人快乐的事情"中"情"读轻声，与"心情、情人"等普通用法区分 |
| 身上 | shēn·shang | "从我身上是找不到"中"上"读轻声，方位词高频轻声 |
| 觉得 | jué·de | "觉得我在数学方面"中"得"读轻声，"觉"在此读 jué |
| 不过 | bú guò | 不变调误区：这里"不过"是连词"只是"，"过"不读轻声而是 guò 全调 |
| 词语 | 正确读音 | 常见错读 | 提示 |
|---|---|---|---|
| 韧性 | rèn xìng | rěn xìng | "韧"读 rèn 第四声，与"忍 rěn"完全不同；常被误读为三声 |
| 气馁 | qì něi | qì wěi / qì nǎi | "馁"读 něi 第三声，意为丧失勇气；不可读成 wěi 或 nǎi |
| 仰慕 | yǎng mù | yáng mù | "仰"是第三声 yǎng，不读阳平第二声 |
| 分量 | fèn liàng | fēn liàng | "分"在此表"程度、价值"义，读 fèn 第四声；"几篇有分量的论文" |
| 堡垒 | bǎo lěi | bǔ lěi / pù lěi | "堡"作"军事工事"义读 bǎo；地名读 bǔ（如吴堡）或 pù（如十里堡） |
| 岔路 | chà lù | chá lù | "岔"读 chà 第四声，意为分支道路 |
| 烂熟 | làn shú | làn shóu | 书面语读 shú，口语可读 shóu，朗读测试取书面音 shú |
| 调换 | diào huàn | tiáo huàn | "调"作"更换、移动"义读 diào；"调整、调节"读 tiáo |
| 转变 | zhuǎn biàn | zhuàn biàn | "转"作"变化"义读 zhuǎn 第三声 |
| 资质 | zī zhì | zī zhí | "质"读 zhì 第四声，不读阳平 |
普通话三声变调规则：两个三声相连，前一个三声变阳平（第二声）；三个三声相连，前两个均变阳平。本篇有多处典型用例：
| 原文 | 变调读法 | 规则 |
|---|---|---|
| 有的人 | yóu de rén | "有 yǒu"+轻声"的"，"有"按三声实际发音可略保留三声调形 |
| 很想 | hén xiǎng | 三声+三声 → 前字变阳平：hén xiǎng |
| 很多次 | hén duō cì | "很 hěn"在阴平前不变调，仍读 hěn；常被误处理 |
| 许多 | xǔ duō | "许"在阴平前保持三声不变 |
| 我也 | wó yě | 三声+三声 → 前字变阳平：wó yě |
| 所以 | suó yǐ | 三声+三声 → 前字变阳平：suó yǐ |
| 可以 | ké yǐ | 三声+三声 → 前字变阳平：ké yǐ |
本篇虽是议论文，但以"我"的自述贯穿全文，朗读时切忌生硬说教。基调：客观、冷静、平稳叙述，平叙中带有恳切的劝勉与激励，结尾点题处升起一拍。建议分四段处理：
"有的人在工作、学习中缺乏耐性和韧性"——切忌一开口就把"有的人"读得有指责意味。语速平稳偏慢，"缺乏"二字稍重但不带否定情绪，让人感到这是在客观陈述一种现象。后接"许多有名的科学家和作家"读得稳重，给出第一层论据，把听众情绪引向"原来大家都失败过"的共鸣点。
"信手拈来，妙手成章，一觉醒来，誉满天下"——四个四字短语形成完整排比链，每个之间逗号短停半拍，节奏由舒到急。前两个稍轻、稍快，体现外人对成功的想象；后两个"一觉醒来""誉满天下"稍重、稍慢，把这种"幻想"推到顶点，然后用"其实"重重一转，把幻想戳破。
"我读小学时，因为成绩不好，没有拿到毕业证书，只拿到一张修业证书"——华罗庚以数学大师的身份坦言自己成绩不好，朗读时语气要平实、不卑不亢，"没有""只拿到"轻读，不要刻意渲染。后接"初中一年级时，我的数学也是经过补考才及格的"语气延续平淡。"但是说来奇怪"是节奏转折点，"说来奇怪"四字稍带感叹，引出后文的"根本转变"。
"是的，聪明在于学习，天才在于积累"——这是全篇画龙点睛之笔。"是的"前可略停一拍，读得肯定有力。"聪明在于学习"与"天才在于积累"形成对偶，两句节奏一致、重音对称。"学习""积累"是落点重音，整句语调由平到升再回落，余韵绵长。这是测试员判别考生能否把握"议论文结尾点题"语调的关键观察点。
第一，逐段慢读法：把全文分四段，每段先慢速读三遍，重点核对四字成语、轻声、三声变调，再以正常语速读一遍录音回听，对比是否"读得清、停得准"。
第二，对比模仿法：在国家智慧教育公共服务平台或喜马拉雅搜索"普通话水平测试朗读作品4号"，听标准范读版本3遍，特别关注"信手拈来—妙手成章—一觉醒来—誉满天下"的排比节奏与结尾点题的语调走向，然后跟读5遍。
第三，AI模拟测试法：在普通话模拟测试网上传朗读音频，AI按测试官评分模型给出分项扣分点，针对性调整轻声、儿化、字音、语调，重点核对本篇13个高频考点是否过关。
2021年版新大纲《普通话水平测试用朗读作品》第4号为华罗庚的《聪明在于学习，天才在于积累》，节选自1956年华罗庚向青年学生的演讲整理稿，约430字。测试时考生从50篇作品中随机抽取1篇朗读，限时4分钟，占总分30分。
三大失分点：一是"信手拈来""妙手成章""誉满天下"等四字成语连读不流畅或拼音读错（如"拈 niān"误读 zhān）；二是"钉子""事情""身上"等必读轻声被读成全调；三是"韧性""气馁""仰慕""分量""堡垒"等易错多音字读错。前两类每错一处扣0.1分，累计错读会直接影响等级判定。
"分"是多音字，读 fēn 时表"分开、十分之一"等动作或单位义，读 fèn 时表"程度、价值、本分"等抽象义。本篇"几篇有分量的论文"中"分量"指"价值、重要程度"，应读 fèn liàng。
不一样。"觉"是多音字：读 jué 时表"感觉、觉悟"（如觉得、觉悟、感觉），读 jiào 时表"睡眠"义（如睡觉、午觉、一觉醒来）。本篇"觉得"读 jué·de，"一觉醒来"读 yí jiào xǐng lái，两处不可混淆。
建议控制在每分钟140-160字之间，全篇3分钟左右读完。这是议论性散文，比抒情散文略快，但比新闻评论略慢，重点在"客观叙述+平稳劝勉"的节奏感，避免读成激昂演讲腔或冷漠新闻腔。
推荐使用普通话模拟测试网的50篇朗读作品模拟模块，按真实测试流程录音，AI即时反馈轻声、儿化、字音、语调四个维度的得分明细，对照本文13个高频考点逐项打磨。
信息来源：《普通话水平测试实施纲要（2021年版）》（教育部、国家语委 2024-01-01 起施行）；华罗庚《聪明在于学习，天才在于积累》（1956年演讲整理稿）；齐齐哈尔高等师范专科学校、蚌埠医科大学、普通话学习网官方朗读作品文本；北京科技报华罗庚生平资料
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